„Wiosenne inspiracje” – aktywne słuchanie muzyki do utworu „Taniec pastuszków” z Suity „Dziadek do orzechów” – P. Czajkowskiego inspiracją do pracy plastycznej

Przedszkole Miejskie Nr 17 w Toruniu

Grupa wiekowa: 5-latki

Data: 12.04.2012 r.

Współautorstwo: Małgorzata Nowaczyk

Monika Monikowska

Prowadząca zajęcie: Monika Monikowska

 

 

 

 

 

SCENARIUSZ  ZAJĘCIA

 

 

Blok tematyczny: „Wiosenne świętowanie”

Blok integralny: „Wiosenne inspiracje” – aktywne słuchanie muzyki do utworu „Taniec pastuszków” z Suity „Dziadek do orzechów” – P. Czajkowskiego inspiracją do pracy plastycznej

 

 

Cele operacyjne:

Dzieci powinny:

–  Odważnie i spontanicznie wyrażać swoje myśli i skojarzenia

–  Rozwijać wyobraźnię i inwencję twórczą, plastyczną, muzyczną

–  Rozwijać  umiejętność ekspresji muzycznej z wykorzystaniem niekonwencjonalnych

instrumentów muzycznych

–  Rozwijać wrażliwość na dźwięk i ciszę w muzyce

–  Kształcić umiejętność ekspresji własnego ciała i sprawnie poruszać się w przestrzeni

–  Współpracować z grupą, pamiętać o zachowaniu zasad bezpieczeństwa podczas zabaw.

 

 

Metody:

czynne: zadań stawianych do wykonania, samodzielnych doświadczeń

słowne: żywego słowa, rozmowa, objaśnienia

oglądowe: obserwacja, pokaz, udostępnianie utworów muzycznych

inne: pedagogika zabawy, aktywne słuchanie muzyki

 

 

Środki dydaktyczne: folie plastikowe, płyty CD z utworem „Taniec pastuszków” z Suity „Dziadek do orzechów” – P. Czajkowskiego oraz odgłosami natury, 2 kontury motyla wykonane z brystolu, klej, pastele, pałeczka w formie motyla, papierowe wicherki, magnetofon

 

 

 

Przebieg zajęcia

 

 

 

1. „Iskierka wyobraźni” – zabawa integracyjna

Dzieci siedzą w kole. Nauczycielka składa ręce w taki sposób jakby chowała coś w dłoniach i  mówi: „Mam tutaj coś niezwykłego, czym pragnę się z Wami podzielić. Jest to iskierka wyobraźni. Puszczam ją w krąg, niech powróci do mych rąk”. Nauczycielka przekazuje iskierkę dziecku siedzącemu po lewej stronie poprzez uścisk dłoni. Dziecko uścisk przekazuje dalej. Gdy iskierka dotrze z powrotem do nauczycielki, ta prosi dzieci, by ją schowały do kieszeni, aby się nikomu nie zgubiła, gdyż będzie dzisiaj potrzebna.

 

1. 2.       „Z czym Ci się kojarzy wiosna?” – rundka skojarzeń

Dzieci wskazywane kolejno przez nauczyciela trzymającego w ręku pałeczkę w formie motyla wypowiadają się na temat wiosny oraz tego z czym im się ona kojarzy.

 

1. 3.       „Spacer do lasu” – zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa

W tle słychać odgłosy ptaków (nauczyciel dyskretnie włącza cicho magnetofon). Nauczycielka mówi: „Ojej, chyba słyszę jakiegoś ptaszka. Czy wy też go słyszycie? Posłuchajcie uważnie. Gdzie można spotkać ptaki? (czekamy na odpowiedź: w lesie) To może i my wybierzmy się do lasu, ale pamiętajcie musimy być bardzo cicho, by  nie wypłoszyć ptaków”.

Dzieci swobodnie poruszają się po sali i nasłuchują skąd dociera cichy śpiew ptaków. Co jakiś czas przystają w różnym miejscu sali i rozglądają się w ich poszukiwaniu. Śpiew staje się stopniowo coraz bardziej wyraźny (n-ka dyskretnie podgłaśnia odgłosy). Nauczycielka mówi: „Zobaczcie jaka piękna polana, to stąd słychać tak piękny śpiew. Dotarliśmy na miejsce i wreszcie będziemy mogli odpocząć i wsłuchać się w śpiew ptaków. Ale co to, śmieci? Ktoś porozrzucał worki i reklamówki. Dzieci,  czy w lesie można śmiecić? (Nie) Dlaczego nie? (Dzieci podają swoje propozycje). To chodźcie, zrobimy tu porządek i pozbieramy te reklamówki”.

 

1. 4.       „Co można zrobić z reklamówki? ” – eksplorowanie materiałem

Po spacerze wszyscy siadają na polanie z reklamówką w ręku. Nauczycielka mówi: „Moja iskierka wyobraźni podpowiada mi, żeby nie wyrzucać tych reklamówek, bo mogą się nam one do czegoś przydać. Do czego mogą nam posłużyć reklamówki? Co można z nich zrobić?”

Dzieci wyrażają swoje pomysły i wypróbowują je.

 

1. 5.       „Niezwykły balon” – ćwiczenia oddechowe

Dzieci biorą głęboki wdech i kilkakrotnie wolno wydychają powietrze do reklamówki tworząc balon, skręcają na dole i sprawdzają jak balon opada w dół. Mogą również starać się utrzymać balon w powietrzu dmuchając na niego strumieniem powietrza niczym na piórko.

 

1. 6.       „Workowa orkiestra” – instrumentacja utworu „Taniec pastuszków” z Suity „Dziadek do orzechów” – P. Czajkowskiego

Za pierwszym razem dzieci grają wg własnej inwencji twórczej, za drugim razem nauczyciel staje się dyrygentem i kieruje swoją orkiestrą. Dzieci podzielone są na trzy grupy: pierwsza zgniata reklamówkę, druga puka palcami w reklamówkę, trzecia idzie w miejscu po reklamówce i wygrywają rytm.

 

1. 7.       „Wiosenny taniec” – zabawa rytmiczno-taneczna z wykorzystaniem reklamówek

Każde dziecko indywidualnie porusza się w dowolny sposób w rytm muzyki –  improwizacja ruchowa będąca ilustracją słuchanej muzyki – „Taniec pastuszków” P. Czajkowskiego.

 

1. 8.       „Motyl” –  wyklejanie konturów motyla foliami plastikowymi (praca w grupach)

Nauczyciel sugeruje, by reklamówek jednak nie wyrzucać do żółtego kontenera, bo można z nich zrobić jeszcze artystyczny użytek – dzieci wykonują wspólnie wyklejankę z kolorowych reklamówek. Skrzydła wylepiają foliami, zaś głowę i tułów ozdabiają pastelami. Na koniec oglądają swoje prace.

 

 

 

 

Literatura:

 

1. A. Blek, „Przedszkole przyjazne dzieciom”

2. L. Szydłowska, K. Blek, Program autorski „Podróże w zaczarowany świat muzyki”

3. J. Garniewicz „Rozwój i kształtowanie wyobraźni dziecka”
4. B. Dymara (red.) – “Dziecko w świecie muzyki”
5. M. Bogdanowicz, B. Kisiel, M. Przasnyska – “Metoda Weroniki Sherborne w terapii i wspomaganiu rozwoju dziecka”