Scenariusz zajęć otwartych z rodzicami – „Zabawy matematyczne z rodzicami”

Cele ogólne:

• Kształtowanie umiejętności liczenia
• Integracja rodziców dzieci i nauczycielek

Cele szczegółowe:

dziecko:

• potrafi liczyć 10 przedmiotów i więcej
• określa za pomocą liczebników porządkowych miejsce przedmiotu
• pokonuje trudności podczas rozwiązywania zadania
• współpracuje i współdziała podczas wykonywania zadań

Metody:

• podające (przyswajanie)
• praktyczne (działanie)
• czynne – zadań stawianych do wykonania, ćwiczeń, metoda kierowana własna działalnością dziecka
• percepcyjne – obserwacji i pokazu, przykładu
• słowne – rozmowa, sposoby społecznego porozumiewania się, swobodne wypowiedzi dzieci
• ekspresji ruchowej
• metoda dobrego startu M. Bogdanowicz
• pedagogika zabawy

Formy pracy:

• zabawa
• obserwacja i pokaz
• działanie
• przekaz słowny

Forma organizacji:

• grupowa
• zespołowa
• indywidualna

Środki dydaktyczne:

• emblematy z liczbami od 1 do 6
• polecenia z kartkami
• kostka do gry
• tamburyno, kołatka
• płyta CD
• emblematy z liczbami od 1 do 25
• kartki z poleceniami
• karta pracy

Przebieg zajęć:

Powitanie w kręgu, przywitanie rodziców.

Wspólny pląs z rodzicami „Dwóm tańczyć się zachciało”.

Zabawa „Masażyk na poprawienie nastroju” (zabawa włoska w opracowaniu M. Bogdanowicz).

Rodzice z dziećmi dobierają się parami, siadają jedno za drugim (najpierw rodzic z dzieckiem, potem dziecko za rodzicem) i wykonują palcami na plecach partnera czynności, o których mówi i pokazuje nauczyciel. Nauczyciel opisuje czynności, jakie wykonuje się przy pieczeniu pizzy:

• sypiemy mąkę – przebiera opuszkami palców obu dłoni na plecach partnera,
• zgarniamy ja – brzegami obu dłoni wykonuje na plecach ruchy zgarniające,
• lejemy oliwę – rysuje palcem falistą linię, począwszy od karku, aż do dolnej części pleców
• dodajemy szczyptę soli, no może dwie, trzy – lekko, kilka razy, szczypie w plecy
• wyrabiamy ciasto – lekko ugniata plecy
• wałkujemy – porusza dłońmi zwiniętymi w pięści w górę i w dół pleców,
• wygładzamy placek – głaszcze plecy
• na wierzchy kładziemy pomidory – delikatnie stuka w plecy dłońmi złożonymi w miseczki,
• krążki cebuli, oliwki – naciska palcem w kilku miejscach
• posypujemy serem i… – szybko muska po plecach opuszkami palców obu dłoni
• buch! do pieca! – przytula się do pleców dziecka,
• wyjmujemy i kroimy dla mamusi, dla tatusia, dla babci, dla dziadka… –
• naśladuje krojenie, przesuwając po plecach brzegiem dłoni
• dla ciebie…, dla… – dziecko wymyśla, dla kogo będą jeszcze kawałki pizzy,
• a teraz polewamy keczupem – kreśli palcem linię z pętlami
• i… zjadamy, mniam, mniam, mniam – naśladuje gryzienie, chwytając plecy dłońmi.

Zabawa matematyczno – ruchowa – „Losowanie” – dzieci poruszają się w rytm muzyki razem z rodzicami. Na przerwie wykonują polecenia zapisane na kartkach zgodnie z układem oczek na kostce.

1 – „dzieci siadają skrzyżnie”, „wiatraczki obracają się”; „dzieci staja pojedynczo i

podskakują”

2 – „stajemy parami i podskakujemy”, haczyki (dzieci w parach obracają się), dzieci z

rodzicami tańczą parami, rodzic robi mostek, a dziecko przechodzi pod nim

3 – „stajemy trójkami i tworzymy z siebie trójkąty”, „kładziemy się na podłodze i tworzymy

trójkąty”; dzieci dobierają się trójkami – dwoje dzieci tworzy mostek, jedno dziecko

przechodzi pod nim

4 – „kładziemy dłonie na ramionach kolegów stojąc w grupach 4 – osobowych”, „tworzymy

gwiazdkę w zespołach 4 – osobowych”; dzieci tańczą w kole 4 – osobowym (troje dzieci

tworzy mostek, jedno przechodzi pod nim)

5 -„tworzymy zespoły 5 – osobowe i ustawiamy się wg. wzrostu od największego do

najmniejszego”, „tworzymy zespoły 5 – osobowe i ustawiamy się od najmniejszego do

największego”; dzieci tańczą w kole 5 – osobowym (pięcioro dzieci tworzy mostek, a

jedno przechodzi pod nim).

6 – „węże 6 – osobowe poruszają się w rytm muzyki”, „troje dzieci siada skrzyżnie na

podłodze trzymając się za ręce, pozostałe stają za ich plecami i kładą ręce na ramionach

dzieci siedzących”; dzieci tańczą w kole 6 – osobowym (pięcioro dzieci tworzy mostek, a

jedno przechodzi pod nim).

Zabawa matematyczno – ruchowa – „Słyszymy i liczymy” – dzieci z rodzicami tworzą węża. Nauczyciel wyjaśnia, że na dźwięk tamburyna przesuwają się do przodu tyle kroków – ile usłyszą dźwięków, a po usłyszeniu kołatki przesuwają się do tyłu tyle ile usłyszą.

Zabawa matematyczno – ruchowa – „Matematyczna musztra” (tylko dla dzieci, rodzice pomagają w zabawie)- dzieci otrzymują karki z emblematami liczb, poruszają się w rytm muzyki. Na przerwę nauczyciel czyta polecenia:

„Liczby mniejsze od pięciu podnoszą ręce”;

„Ustawiamy się od największej liczby do najmniejszej”,

„Ustawiamy się od najmniejszej liczby do największej”,

„Liczby większe od 6 podnoszą ręce do góry”,

„Liczby mniejsze od 8 skaczą pajacyki”,

„Liczby większe od 3 robią przysiady” itp.

Karta pracy – kontynuowanie serii wg. podanego kodu; zaznaczanie dzieci (pierwsze, piąte i dziewiąte).

Wspólna zabawa z rodzicami przy piosence pt: „Głowa, ramiona, kolana, pięty”.

Pożegnanie – „Promyczek”, podziękowanie rodzicom za zabawę.

Przedszkole Miejskie nr 138 w Łodzi

Opracowała: Beata Szelągowska – Stypik