Scenariusz uroczystości z okazji Dnia Mamy i Taty

Planowany Dzień Matki w Szkole Podstawowej, w której pracuję w oddziale sześciolatków, postanowiłam po raz kolejny poprowadzić metodami pedagogiki zabawy.

Inspiracją i pomocą w organizacji tego dnia był mój udział w warsztatach przygotowanych przez ośrodek metodyczny w roku szkolnym 1997/98 pt.: „ Zabawa jako metoda edukacyjna i wychowawcza”. Warsztaty te przyczyniły się do dalszej kontynuacji działalności edukacyjnej dotyczących metod z zakresu pedagogiki zabawy, podczas kolejnych kursów, jak również ofert wydawniczych PSPiA  KLANZA.

Wspólnie z dziećmi zaprogramowaliśmy zestaw zabaw, teatrzyk kukiełkowy oraz wiersz specjalnie napisany na tą uroczystość przez Panią Krystynę Raczkiewicz, uczącą religii w tej klasie. Przez dwa tygodnie skrzętnie utrwalaliśmy przygotowany wspólnie program.

Rodziców na zebraniu uprzedziłam o swobodnym stroju w dniu uroczystości. Zapytałam również czy wszyscy wyrażają zgodę na zabawy z dziećmi w sali gimnastycznej. Jak można się domyślać, sprzeciwu nie było, wręcz przeciwnie ogólna aprobata.

Jedyną dekoracją sali gimnastycznej, przed rozpoczęciem uroczystości, była rozpięta siatka, na której rozwiesiłam zdjęcia Mam, narysowane przez dzieci. Pozostałą dekorację przygotowały dzieci wraz z Mamami w trakcie wspólnej zabawy. Duże serca z wyrysowanymi dłońmi i podpisami imion uczestników zabawy, oraz balony z napisami nadały sali gimnastycznej odświętny wygląd.

Poniżej przedstawiam scenariusz przeprowadzonej imprezy. Jak stwierdzili uczestnicy, imprezy bardzo udanej.

Wprowadzenie

1.     Obrysowywanie dłoni. Dziecko i mama na zmianę obrysowują dłoń i wpisują swoje imiona.

materiały: wycięte z kolorowego papieru serca, flamastry

2.     Balony. Dzieci wspólnie z mamą nadmuchują balonik i wpisują wyraz kojarzący się z dniem mamy. Balonik wieszają w sali.

materiały: balony, flamastry, spinacze, sznurek

3.     Odszukiwanie własnego portretu. Każda mama obserwując wystawę pt.„Portret mojej Mamy” ma za zadanie ustawić się koło własnego portretu.

Część wstępna

1.     Powitanie. Witamy uczestników w taki sposób, aby wszyscy czuli się powitani. Osoby, których dotyczyły słowa powitania, podnosiły w górę ręce i wymachiwały nimi w moją stronę na znak powitania. Witam tych, którzy mają:

  • dobry humor,
  • tych, którzy przybyli pieszo,
  • tych, którzy przyjechali samochodem,
  • tych, którzy przyjechali autobusem,
  • tych, którzy kochają swoje dzieci

2.     Piosenka powitalna.1 Ustawienie parami po obwodzie koła, twarzami do siebie (powstaje koło zewnętrzne- mamy i wewnętrzne- dzieci):

Wszyscy są, witam Was

Zaczynamy już czas!

Jestem ja, jesteś Ty

Raz, dwa, trzy!

Część właściwa

3.     Zabawa przy muzyce2 kolo von Srem pt”Ludzie do ludzi”

Dzieci tańczą w parach z rodzicami zgodnie z poleceniem prowadzącego:

  • policzek do policzka,
  • ręce do rąk,
  • plecy do pleców,
  • kolano do kolana,
  • łokieć do łokcia,
  • paluszek do paluszka,

Na hasło prowadzącego „ Ludzie do ludzi” zmiana partnera.

4.     Zabawa pt.„Sadzenie kwiatków”3 również przy muzyce kolo van Srem

Ustawienie w dużym wspólnym kole wraz z rodzicami – wspólny pokaz za prowadzącym.

  • kopiemy ogródek- skręt( 2x w prawo i 2x w lewo,)
  • grabimy ogródek – przed sobą wyciągamy ręce (4x,)
  • sadzimy kwiatki – przed sobą mamy 4 kwiatki (skręt z lewej strony 2x  z prawej strony 2x,)
  • udeptujemy

5.     Zabawa pt.”Idą cienie”4 przy muzyce Swing w uliczce

W rytmie muzyki jeden z partnerów zaczyna iść do przodu „cień” podąża za nim, naśladując jego ruchy. Jeśli nastąpi przerwa w muzyce, partnerzy zmieniają się rolami „cień staje się przewodnikiem”.

6.     Zabawa pt” Rzeźbiarz”5 przy melodii Yah Ribbon

W rytmie melodii, „mama rzeźbi własne dziecko”, które stoi nieruchomo na przerwę w muzyce przestaje. Wspólna ocena posągów. (zmiana ról)

7.     Obrysowywanie konturu własnego dziecka ( rzeźbimy teraz na arkuszu szarego papieru i pisakiem obrysowujemy kontur dziecka)

Wpisujemy pisakami:

  • do ręki lewej, “Za czym przepada moja mama?”
  • do ręki prawej, “Za czym przepada moje dziecko?”
  • do nogi lewej, “Dlaczego kocham mają mamę?”
  • do nogi prawej, “Dlaczego kocham moje dziecko?”

chętnych zachęcam do odczytania odpowiedzi.

8.     Zabawa z chustą pt.”Kurczęta”6 przy melodii Le Bastringlo

Mamy trzymają chustę – dzieci w środku. Podniesiona chusta do góry kurczaki biegają swobodnie. Na przerwę w muzyce chowają się pod chustę ( zmiana ról)

9.     Masażyk:

Po tak intensywnych zabawach poprosiłam dzieci, aby wykonały swoim mamom przyjemny, relaksujący masaż pleców:

Płynie, płynie rzeczka

Idzie pani na szpileczkach

Idzie słoń

Stado słoni

Idzie koń

Stado koni

Świecą dwa słoneczka

Pada, pada deszczyk

Czujesz dreszczyk

10. Pieczenie chleba7. Przy melodii „Specknerin”

Wspólne koło. Naśladujemy ruchy prowadzącego:

  • kręcimy ziarna (prawą ręką 4x: lewą ręką 4x)
  • zbieramy składniki (skręt 2x z prawej strony: skręt z lewej strony 2x)
  • ugniatamy ciasto (8x )
  • formujemy chlebki ( 2x z prawej strony i 2x z lewej strony)
  • nabieramy na łopatę i do pieca ( 4x – 2x z prawej strony 2x z lewej strony)
  • wyciągamy z pieca ( 4 chlebki po 2x z lewej i z prawej strony 2x)
  • otrzepujemy ręce po skończonej pracy

Zakończenie

11.  Taniec „Specknerin”8

  • teatrzyk kukiełkowy pt ”Kłopoty Łyżki” B.Lewadnowska9
  • piosenka
  • wiersz pt. ”Mama” K. Raczkiewicz

Mama, to słowo pełne miłości to ciepłe,

pachnące śniadanko na stole.

To dobre i kochające dłonie,

głaszczące, gdy ból i strapienie.

To pełne niepokoju spojrzenie, gdy coś „zmaluje” i zbroję.

Rozpierająca duma, gdy nauczę się czegoś nowego

szczególnie gdy staram się być dobry dla każdego.

Słowo Mama wypowiadam z radością,

w każdej sytuacji i miejscu, bo jest w nim zawarte dobro,


płynące od ciebie

Mamo – bezwarunkowo kocham Cię szalenie i miłość swą

chcę wyrazić życzeniem byś zawsze promieniała uśmiechem zdrowa i szczęśliwa była,

mając kochającą córkę i takiego samego syna.

Na zakończenie zaśpiewaliśmy sto lat i oczywiście wręczone zostały upominki przygotowane przez dzieci. Przygotowany poczęstunek przez radę klasową rodziców zakończył nasze spotkanie. Podczas swobodnych rozmów z matkami, wspólnie stwierdziłyśmy, że to nie tylko było duże doświadczenie dla mnie, ale również dla rodziców. Miło, gdy uroczystość przekształca się w terapie pedagogiczną, gdy rodzice na nowo odkrywają swoje dziecko, znajdują jego potrzeby i zastanawiają się nad swoja rolą jako rodzica.

Romana  Rybarczyk – nauczycielka klasy zerowej

w Szkole Podstawowej nr. 77 w Warszawie.


1 Urszula Bissinger-Ćwierz: Muzyka i ruch dla  każdego.(Książka + MK Lub CD) Wydawnictwo KLANZA. Lublin 2000, s.3

2 Bernhard Weiser, Erich Heiligenbrunner, Reinhold Rabenstein: Tańce i zabawy dla grupy.(książka +MK lub CD) Wydawnictwo KLANZA. Lublin 1995, s. 15

3 Bernhard Weiser, Erich Heiligenbrunner, Reinhold Rabenstein: Tańce i zabawy dla grupy.(książka +MK lub CD) Wydawnictwo KLANZA. Lublin 1995, s. 15

4 op. cit. s. 17

5 op. cit. s. 27

6 op. Cit. s.21

7 Bernhard Weiser, Erich Heiligenbrunner, Reinhold Rabenstein: Tańce i zabawy dla grupy.(książka +MK lub CD) Wydawnictwo KLANZA. Lublin 1995, s. 22

8 Bernhard Weiser, Erich Heiligenbrunner, Reinhold Rabenstein: Tańce i zabawy dla grupy.(książka +MK lub CD) Wydawnictwo KLANZA. Lublin 1995, s. 22

9 Barbara Lewadowska: Kłopoty Łyżki. Nasz Teatrzyk. wg. wyboru Haliny Piaścik. Nasza Księgarnia. Warszawa 1985, s. 106



Być może zaintresują Cię również inne nasze materiały: