Program własny koła teatralnego „ŚWIAT BAJEK”

                                        PUBLICZNE PRZEDSZKOLE NR 5 IM. WANDY CHOTOMSKIEJ                                        

W KOZIENICACH

PROGRAM WŁASNY KOŁA TEATRALNEGO

„ŚWIAT BAJEK”

 

 

PROGRAM OPRACOWAŁY: mgr Monika Pyc

                                                         mgr Aleksandra Smolarczyk

                                                         mgr Agnieszka Szymaniak

 

 

 

Kozienice 16.06.2011

 

SPIS TREŚCI

 

• WSTĘP
• WPROWADZENIE DO PROGRAMU
• CELE EDUKACJI TEATRALNEJ
• METODY I FORMY REALIZACJI PROGRAMU
• WARUNKI REALIZACJI PROGRAMU
• TREŚCI PROGRAMOWE
• INFORMACJA O EWALUACJI
• BIBLIOGRAFIA

 

WSTĘP

Dziecko w wieku przedszkolnym ma naturalną potrzebę wyrażania się    w różnych formach ekspresji: w mowie, ruchu, geście, rysunku, śpiewie.  Z uwagi na to, że w przedszkolu prowadzone są  zajęcia aktywizujące spontaniczną kreatywność dzieci, zabawa w teatr może być najbardziej interesującym i wyrazistym efektem tej pracy ujawniającym  doświadczenia i osiągnięcia dzieci.

Teatr jest dla dzieci rzeczywistością wyjątkową, w której wszystko może się zdarzyć a odtwórca roli ma okazję realizować swoje marzenia, by stać się kimś innym.  Wprowadzenie dzieci w świat sztuki poprzez zabawy teatralne przynosi im wiele korzyści, rozwija wyobraźnie, doskonali mowę, która staję się wyrazista i melodyjna, sprzyja umuzykalnieniu, rozwija płynność ruchów oraz zwiększa poczucie własnej wartości Jest również okazją do wspaniałej zabawy, dającej wiele satysfakcji. Udział dzieci w odtwarzaniu treści utworu skłania je do zapamiętywania, koncentrowania uwagi na określonej działalności, kulturze mówienia i zachowania się. Podczas zajęć z tej dziedziny przedszkolak maże dowiedzieć się, jak powstaje sztuka teatralna i wzbogacić swój słownik o takie pojęcia jak np. reżyser, rekwizyty, dekoracja, kostiumy, ruch sceniczny, drama czy pantomima.

Zabawy w teatr  wywierają duży wpływ na postawy moralne dzieci, wyostrzają zmysł obserwacji, kształtują osobowość i rozładowują nagromadzone emocje. Każde dziecko w wieku przedszkolnym pragnie sukcesu i uznania. Właśnie przedszkolne zajęcia teatralne stwarzają ku temu najlepsze warunki.

W wychowaniu dziecka trzeba kłaść duży nacisk na przeżycia emocjonalne – uczyć je cieszyć się i smucić, dostrzegać dobro i zło. Dziecko wcielając się w postać przeżywa losy bohaterów literackich, utożsamia się z nimi, często naśladując ich postępowanie. Pozytywny bohater, z którym dziecko spotyka się na spektaklu teatralnym, zdobywa jego uznanie, pomaga w zrozumieniu, dlaczego takie zachowanie jest dobre. Występowanie negatywnych bohaterów- bo i tacy istnieją w bajkach- ma także duże znaczenie uspołeczniające.

WPROWADZENIE DO PROGRAMU

Program edukacji teatralnej „Świat bajek” jest zgodny z podstawą programową wychowania przedszkolnego i  powstał  z myślą o potrzebach uwrażliwienia dzieci uczęszczających do Przedszkola nr 5 im. Wandy Chotomskiej w Kozienicach. W toku  pracy pedagogicznej w przedszkolu wyłonił się  pomysł pracy opartej na edukacji teatralnej dzieci. Wieloletnie doświadczenia w przygotowywaniu dziecięcych przedstawień, teatrzyków, inscenizacji i rożnego występów utwierdzają nas w przekonaniu, iż teatr           w przedszkolu to doskonała forma pracy. Pozwala on być dziecku aktorem, scenarzystą, choreografem, dekoratorem a nawet reżyserem.  Mając na uwadze to, jak wiele walorów posiadają zabawy teatralne i fakt, iż sprawiają ogromną radość i przyjemność postanowiłyśmy opracować program pozwalający na szerokie wykorzystanie tej dziedziny sztuki w przedszkolu. Program autorski pozwoli na takie przybliżenie teatru, aby małe dzieci 4,5- letnie mogły poznać tajniki tej dziedziny sztuki.

Sądzimy, że realizacja tego programu przyczyni się również do pełniejszego zaangażowania rodziców życie przedszkola i  umożliwi prezentację zdolności dzieci  w  środowisku lokalnym.

CELE EDUKACJI TEATRALNEJ

    Głównym celem programu „ Świat bajek” jest rozwijanie możliwości artystycznych dziecka poprzez wzbudzanie zainteresowań sztuką, kształcenie umiejętności jej odbioru i tworzenia w zakresie aktywności plastycznej, muzycznej i teatralnej.

Cele szczegółowe:

• Zaspokajanie potrzeb natury emocjonalnej.
• Wyrabianie potrzeb społecznych.
• Stymulowanie rozwoju i inspirowanie twórczych działań dzieci.
• Uwrażliwienie na piękno słowa mówionego.
• Rozwijanie logicznego myślenia poprzez kształtowanie pojęć.
• Wytwarzanie pozytywnych relacji i postaw w zakresie rozwoju dziecka.
• Rozwijanie umiejętności posługiwania się językiem literackim.
• Bogacenie czynnego słownictwa dzieci i uściślenie pojęć związanych z działalnością teatralną.
• Rozwijanie umiejętności przedstawiania poznanych utworów za pomocą gestu, mimiki, ruchu.
• Wdrażanie do posługiwania się mową poprawną pod względem gramatycznym i fleksyjnym.
• Rozwijanie zainteresowań czytelniczych jako źródła wiedzy i przeżyć.
• Rozwijanie umiejętności operowania głosem pod względem intonacyjnych.
• Nabywanie doświadczeń zarówno w sposób werbalny,  jak i niewerbalny.

METODY I FORMY REALIZACJI PROGRAMU

Metody słowne:

• swobodna rozmowa,
• dialog,
• opis,
• pogadanka,
• słuchanie czytanych baśni, legend, bajek,
• opowiadanie treści utworów.

Metody aktywizujące:

• drama,
• pantomina,
• pedagogika zabawy,
• gry i zabawy integracyjne,
• aktywność ruchowa.

Formy:

–         inscenizowanie ruchem wierszy, piosenek, bajek, opowiadań, baśni,

–         zabawy naśladowcze,

–         zabawy tematyczne,

–         zabawy z elementami dramy i pantomimy,

–         udział dzieci w spektaklach i widowiskach teatralnych.

 WARUNKI REALIZACJI PROGRAMU

Program będzie realizowany w czasie zajęć kółka teatralnego działającego w przedszkolu. Zajęcia te prowadzone będą dwa razy w miesiącu. W zajęciach będą uczestniczyły wszystkie chętne dzieci.

Właściwą realizację programu wyznacza również baza dydaktyczna przedszkola, którą powinno stanowić dobre wyposażenie, odpowiednie do zajęć artystycznych i potrzeb dziecka. Obejmuje ono:

• dobrze wyposażoną salę do zajęć plastycznych: narzędzia pracy, materiał do zajęć plastycznych;
• salę do zajęć muzycznych i ruchowych  wyposażoną w instrumenty perkusyjne, pianino, środki  audiowizualne, przybory do ćwiczeń ruchowych;
• rekwizytornię wyposażoną w różnorodne elementy dekoracji scenicznej   i kostiumy teatralne;
• odpowiednio dobrana literatura muzyczna dla dzieci;
• bogaty zbiór literatury fachowej dla nauczyciela i literatury dziecięcej.

TREŚCI PROGRAMOWE

Tematyka zajęć	Cele edukacyjne	Oczekiwane osiągnięcia	Metody i środki realizacji
Pierwsze spotkanie	Przedstawienie i określanie swoich oczekiwańUstalenie zasad pracy	Poznanie oczekiwań i możliwości dzieciWstępne ustalenie składu grupy Zintegrowanie zespołu	Pogadanka z elementami dyskusjiOkreślanie zadań                i obowiązków
Współpraca z kołami teatralnymi	Nawiązanie współpracy               z kołami teatralnymi                   na terenie miasta	Wymiana doświadczeń	Rozmowy
Nasze spotkanie           z teatrem	Poznanie różnych form teatralnych poprzez udział w spektaklach i widowiskach teatralnych	Uczestniczy oglądaniu różnych spektakli teatralnychPorównuje widowiska teatralne i dostrzega różnice między nimi	Wycieczka  do teatru           do Radomia
Wzbogacamy kącik teatralny- próby tworzenia własnych kukiełek              i sylwet	Gromadzenie rekwizytów w garderobie, pozyskanie chętnych rodziców i pracowników przedszkola do wykonywania dekoracji	Czuje się współorganizatorem, pomaga w czynnościach organizacyjnych	Ustalenie form współpracy np. szycie strojów, wykonanie elementów dekoracji
Potrafimy więcej niż nam się wydaje	Przełamanie zahamowańPoznanie własnych i cudzych odczuć i możliwości Kształcenie umiejętności uważnego słuchania innych	Pozytywne nastawienie do świataPoczucie przynależności do zespołu	Zestaw ćwiczeń i zabaw uwzględniających mimikę, gest, głos, dźwiękDrama
Integracja form ekspresji	Improwizowanie krótkich scenek- indywidualnie i w grupieInscenizowanie literatury                                   z zastosowaniem gry aktorskiej, kukiełek, pacynek, sylwet Przygotowanie inscenizacji utworów: -układanie prac plastycznych według chronologii wydarzeń -samodzielne wykonywanie kukiełek, sylwet lub elementów strojów aktorskich i dekoracji	Dbanie o kulturę języka ojczystegoPraca w grupie                        z zachowaniem dyscypliny	DramaGry dydaktyczne Inscenizacje
Teatr to nie tylko aktorzy	Ekspresja plastyczna (portret, rzeźba, maska)Analiza treści utworów- omawianie i ocena postępowania bohaterów z próbą uzasadnienia własnego stanowiska Propozycje rozwiązań inscenizacyjnych, przełożenie zdobytych doświadczeń na praktyczne opracowanie inscenizacji	Poznanie możliwości plastycznych dzieciRefleksja na temat zależności między uczuciem a postawą, gestem, mimiką Uświadomienie sobie własnych predyspozycji	Zbiorowa praca                   z tekstem literackim Rozmowa Drama
Teatr żywego słowa	Próba z tekstem:-interpretacja głosowa -przeprowadzenie dialogu z użyciem np.: pacynek, zabawek -ruch sceniczny: wykorzystanie niewerbalnych środków wyrazu(ruchy ciała, rąk, mimika, spojrzenie, uśmiech) -zgranie zespołu Analizowanie inscenizacji            i przebiegu widowiska Wyodrębnienie i korygowanie własnych błędów i niedopatrzeń	Podniesienie sprawności wyrazistego mówieniaPodniesienie sprawności dykcji, intonacji i interpretacji głosowej Oswojenie z kostiumami          i muzyką Umiejętność samokrytyki        i samooceny	RozmowaBurza mózgów Inscenizacja
Konkurs recytatorski „Świat bajek”	Zorganizowanie konkursu przedszkolnego	Recytacja utworów literackich Prezentacja na scenie	Wiersze
Uczestnictwo w spektaklach teatralnych na terenie przedszkola   i poza nim	Oglądanie spektakli teatralnych, rozmowa z aktorami na temat specyfiki ich pracyZapoznanie z różnymi rodzajami lalek używanych przez aktorów	Umiejętność  zachowa się podczas trwania spektakluSłuchanie i oglądanie przedstawienia teatralnego	Widowisko teatralneRozmowa
Bawimy się kukiełkami	Poznajemy teatr lalkowy jako forma teatralnaWystęp artystyczny	Zapoznanie z rodzajami lalek: kukiełka, pacynka, marionetka	RozmowaPróby z tekstem
„Jestem aktorem „              -pierwszy występ	Wybór inscenizacji w porozumieniu z członkami koła teatralnegoWystępy przed zaproszonymi gośćmi.	Posługiwanie się poprawną polszczyznąStosowanie właściwej intonacji Przełamanie tremy podczas publicznego wystąpienia Czerpanie zadowolenia           i satysfakcji z występu	Zbiorowa praca                   z tekstem literackim
Edukacja kulturalna	Film i spektakl teatralny – wspólne oglądanie i dyskusjaGłosowa interpretacja wybranych utworów poetyckich i fragmentów prozy	Porównywanie utworów literackich z ich filmową adaptacją	Płyta CDZbiorowa praca z tekstem literackim
Sztuka tworzenia	Zabawy w teatr połączone z tworzeniem własnych tekstów     i scenek rodzajowychTworzenie własnych zakończeń opowiadań i bajek	Wzbogacenie słownictwaŚwiadome wprowadzenie dialogu jako elementu ożywiającego akcję	DyskusjaBurza mózgów
Tradycje kulturowe naszego regionu	Poeci i pisarze naszego regionuTwórczość ludowa najbliższej okolicy	Poznanie tekstów pisanych gwarą- próby naśladowania gwarowej mowy	Zbiorowa praca z tekstem literackimRozmowa
Dzień Patrona            X rocznica nadania naszej placówce   im. Wandy Chotomskiej	Przygotowanie przedstawieniaPrzygotowanie dekoracji, strojów i rekwizytów	Umiejętność zareklamowania swojej działalności na terenie miasta	Oprawa muzycznaInscenizacja

INFORMACJA O EWALUACJI

 

Realizacja programu umożliwia nauczycielowi dokonywanie systematycznej ewaluacji, której można dokonać poprzez:

• zbadanie opinii rodziców, zorganizowanej w formie ankiety, dotyczącej wpływu na rozwój dziecka edukacji artystycznej ;
• analizę osiągnięć dzieci;
• udział w konkursach i festiwalach artystycznych;
• zdobyte przez dzieci wyróżnienia i nagrody.

Ewaluacja służy także samemu nauczycielowi, który ma na jej podstawie możliwość dokonania samooceny swojej pracy z dziećmi oraz okazję do refleksji nad swoimi kompetencjami, wiedzą merytoryczną o twórczości artystycznej dziecka przedszkolnego.