Plan pracy wychowawczo- kształcącej i opiekuńczej na miesiąc luty w grupie dzieci 3- 6- latków

malgosia

 Opracowała: mgr Małgorzata Orłowska

 

Tematyka kompleksowa:

  1. Zabawy na śniegu.
  2. Mój dom, moja miejscowość.
  3. Mieszkamy w Europie.

 

Temat dnia Cele ogólne

Plan pracy – tematyka

 Obszary aktywności Przewidywane osiągnięcia dziecka –cele operacyjne Obszar z podstawy program.

ZABAWY NA ŚNIEGU
I. W zimowych rytmach 1. Budowanie wypowiedzi na dany temat i zdań złożonych.2. Rozwijanie aktywności twórczej. Zabawy z watą wg E. Wagner , określanie właściwości i cech fizycznych waty, zabawy muzyczno- ruchowe z wykorzystaniem kłębków waty MuzycznaMotor.- zdrow.
  • Określa i zna właściwości waty,
  • Reaguje zmianą ruchu na sygnał dźwiękowy,
  • Porusza się rytmicznie w takt muzyki,
 4/15/48/2

 
Rozmowa na temat minionych ferii zimowych. Przypomnienie zasad bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu i lodzie. Złożone wypowiedzi na temat spędzania przez dzieci ferii zimowych.Malowanie farbami na temat „Moje ferie”( 5, 6-latki), wyklejanie watą rysunku bałwana (3, 4-latki) Językowa i społecznaplastyczna
  • Buduje wypowiedzi złożone na dany temat,
  • Słucha uważnie wypowiedzi kolegi,
  • Maluje farbami na zadany temat,
  • Wykleja kłaczkami waty rysunek,
  • Rozwija sprawność manualną,
 9/13/3 

9/2
Słuchanie wiersza H. Ożogowskiej „Kto to?” rozwiązywanie zagadki o kim jest wiersz, Literacka, językowa
  • Słucha uważnie wiersza,
  • Potrafi zgadnąć, kto jest bohaterem wiersza,
 14/5
II Bezpiecznie bawimy się na śniegu 1. Przygotowanie do nauki czytania2. zachęcanie do ruchu na świeżym powietrzu, zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu Zabawa rozwijajaca umiejętność dokonywania analizy i syntezy słuchowej „Jaka to głoska? – 5- 6-latki, „Jaka to sylaba? 3-4 latki Językowa,Przyg. do nauki czytania
  • Określa głoski i sylaby w nagłosie i wygłosie,
  • Wyszukuje wyrazy rozpoczynające się daną głoską, sylabą,
 14/214/6
Wspólne zabawy na śniegu z wykorzystaniem sanek, lepienie bałwana, zachowanie ostrożności podczas zabaw ze śniegiem. Motor.- zdrow.
  • Aktywnie wypoczywa na powietrzu,
  • Zgodnie bawi się z rówieśnikami,
  • Zachowuje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu,
 5/41/26/5, 2/4
Zabawy z literą N, n wg programu „Zabawy w czytanie” 5, 6 – latkiUkładanie z fragmentów zimowych obrazków, naklejanie ich na kartkę Przyg. do nauki czytaniaRozw. Percepcji wzrokowejManualna
  • Wyodrębnia głoskę n w wyrazach i słowach,
  • Kreśli kształt litery N, n w powietrzu i w powiększonej liniaturze,
  • Wyszukuje wyrazy z głoską n w nagłosie i wygłosie (śródgłosie chętne dzieci)
  • Tworzy rysunki na bazie litery N, n,
  • Układa obrazek z fragmentów,
  • Doskonali sprawność manualną,
 14/414/1 

 

 

 

 

 

 

14/2

14/3
III Zimo pobaw się z nami 1. Ukazanie niebezpieczeństw podczas zabaw na śniegu.2. Rozwijanie poczucia rytmu Słuchanie opowiadania J. Kusego „Trzy czerwone serca”, ocena zachowania bohaterów opowiadania LiterackaJęzykowaSpoł. 
  • Słucha uważnie opowiadania,
  • Buduje zdania złożone na temat treści opowiadania,
  • Potrafi ocenić zachowanie bohaterów,
 14/53/13/34/3
Zabawy kartami logicznymi, dostrzeganie cech wspólnych i odróżniających dane przedmioty. Klasyfikowanie przedmiotów ze względu na jedna cechę Rozw. logiczne myślenie i spostrzeg.
  • Klasyfikuje przedmioty ze względu na jedna cechę,
 4/2
Zabawy przy piosence „Zima” E. Szymańskiego, T. Mayzner muzyczna
  • Rozpoznaje piosenki po wystukanym rytmie i przygrywce,
  • Zna i śpiewa piosenkę „Zima”,
  • Ćwiczy rozpoznawanie metrum,
 8/28/1
IV Zimowe rachunki 1. Rozwijanie umiejętności liczenia2. Zapoznanie z wybranymi sportami zimowymi Ćwiczenie twórcze „Śnieżynki”, zabawy z wykorzystaniem chusty animacyjnej Myślenie twórcze
  • Próbuje wyobrazić sobie padający śnieg,
  • Rysuje flamastrami swoje wyobrażenia (5, 6-latki)
  • Rysuje po śladach płatków śniegu (3, 4-latki)
 9/2
Ćwiczenia w liczeniu bałwanków, szeregowanie sylwet wg wielkości, ćwiczenia w dodawaniu w zakresie ośmiu (5, 6-latki), Matem.
  • Przelicza elementy w zakresie ośmiu i pięciu,
  • Dodaje i odejmuje na konkretach,
  • Właściwie stosuje określenia mniej o, więcej o,
  • Szereguje bałwanki wg wielkości,
 13/113/2 


 

13/3
Rozmowa o różnych sportach zimowych na podstawie wiersza J. Korczakowskiej „Kto chce jeździć razem ze mną?”, swobodne zabawy na boisku szkolnym Motor.- zdrow. i społ.
  • Wymienia sporty zimowe zawarte w treści wiersza,
  • Swobodnie wypowiada się na temat zabaw na śniegu i sportów zimowych,
  • Bawi się z kolegami na śniegu
 5/33/3 

 

6/5
V Ubieramy się ciepło 1. Rozwijanie mowy i usprawnianie narządów artykulacyjnych2. Rozwijanie sprawności fizycznej Zabawy i ćwiczenia wg własnego programu profilaktyki logopedycznej, rozwijanie prawidłowej wymowy głosek szumiących językowa
  • Próbuje prawidłowo artykułować głoski szumiące
  • Usprawnia narządy mowy poprzez ćwiczenia,
 3/1
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr V wg K. Wlaźnik Motor.-zdrow.
  • Rozwija sprawność ruchową poprzez ćwiczenia fizyczne,
  • Usprawnia mięśnie rąk i ramion,
 5/35/4
Słuchanie opowiadania D. Niewoli „Ślizgawka”, zwrócenie uwagi na właściwy ubiór dostosowany do pogody oraz na konsekwencje zabawy w niedozwolonych miejscach Motor.-zdrow.
  • Słucha opowiadania, wypowiada się na jego temat,
  • Potrafi dostosować ubranie do warunków atmosferycznych,
  • Dopowiada zakończenie historyjek przedstawionych na obrazkach,
 14/511/1 

3/3

 

MÓJ DOM, MOJA MIEJSCOWOŚĆ
I Moja miejscowość 1. Rozwijanie percepcji słuchowej2. Utrwalanie swojego adresu Oglądanie zdjęć przedstawiających różne miejsca swojej miejscowości, rozpoznawanie ich i nazywanie, stworzenie mapy swojej miejscowości Przyrodn.,Społ.plastyczna 
  • Rozpoznaje poszczególne miejsca ze swojej miejscowości,
  • Wspólnie z kolegami tworzy mapę swojej miejscowości,
  • Zna swój adres zamieszkania,
 15/29/2, 14/7 

1/5
Spacer po swojej miejscowości, rozpoznawanie miejsc ze zdjęć, obserwacja budynków, domów i elementów przyrody w swojej miejscowości Motor.- zdrow., przyrodn. I społ.
  • Obserwuje podczas spaceru miejsca charakterystyczne dla swojej miejscowości
 15/2
Zabawy z literą P, p wg programu „Zabawy w czytanie” 5, 6 – latkiKolorowanie wybranego obrazka zimowego -3, 4- latki Przyg. do nauki czytania
  • Wyodrębnia głoskę p w wyrazach i słowach,
  • Kreśli kształt litery P, p w powietrzu i w powiększonej liniaturze,
  • Wyszukuje wyrazy z głoską p w nagłosie i wygłosie (śródgłosie chętne dzieci)
  • Tworzy rysunki na bazie litery P, p
  • Doskonali sprawność manualną,
 14/414/1 

 

 

 

 

 

14/3
II Domy i domki 1. Porównywanie domów budowanych dawniej i dziś2. Rozwijanie umiejętności liczenia Zabawy konstrukcyjne w małych zespołach. Budowanie różnych domów z klocków, porównywanie powstałych budowli, określenia niski, wysoki, równy. Rozw. myślenia konstruk.
  • Współpracuje z rówieśnikami,
  • Buduje domy wg własnego pomysłu z różnych klocków,
  • Porównuje wysokość budowli,
 1/210/113/5
Zabawa dydaktyczna „Domy dawniej i dziś” Społ.
  • Wie, jak wyglądały domy budowane dawniej,
  • Określa różnice w budowie domów dziś i dawniej,
 9/1
Zabawy matematyczne pod hasłem „Na osiedlu” przeliczanie elementów w zbiorach w zakresie dziesięciu (piecio, sześciolatki), pięciu (trzy, czterolatki) Matemat.
  • tworzy zbiory na podstawie jednej cechy,
  • przelicza elementy w zbiorach,
 13/34/2
III Poznajemy swój region 1. Rozwijanie sprawności manualnej2. Rozwijanie poczucia rytmu i zapoznanie z przyśpiewkami ludowymi Wykonanie herbu swojej miejscowości w grupach z wykorzystaniem różnych materiałów plastycznych plastyczna
  • współpracuje w zespole,
  • potrafi zaprojektować herb swojej miejscowości i wykonać go z papieru, bibuły i plasteliny,
 9/2
Zabawy rozwijające procesy analizy i syntezy słuchowej domino sylabowe i głoskowe językowa
  • Potrafi wysłuchiwać głoski i sylaby w nagłosie i wygłosie,
 14/6
Słuchanie nagrań zespołu ludowego „Mazowsze”, zwrócenie uwagi na tematykę utworów, zabawa muzyczno- ruchowa przy piosence „Kukułeczka kuka” muzyczna
  • Słucha utworów ludowych, wypowiada się na ich temat,
  • Improwizuje ruchem przyśpiewkę „Kukułeczka kuka”
 8/48/1
IV Lubimy swoją miejscowość 1. Rozwijanie mowy2. Rozwijanie sprawności fizycznej poprzez ćwiczenia Zabawy i ćwiczenia wg własnego programu profilaktyki logopedycznej, usprawnianie aparatu mowy ćwiczenia z lusterkami,  językowa
  • Próbuje prawidłowo wykonywać ćwiczenia językowe obserwując aparat mowy w lusterku,
  • Usprawnia narządy mowy poprzez ćwiczenia,
 3/1
Zabawy matematyczne „Zdjęcia z mojej miejscowości”, rozwiązywanie zadań z treścią Matemat.
  • Liczy w zakresie ośmiu i pięciu (3, 4-latki),
  • Określa gdzie schowane były zdjęcia, stosując określenia przestrzeni: pod, nad itd.
  • Rozwiązuje proste zadania z treścią,
 13/113/4 

 

13/2
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr VI wg własnego pomysłu Motoryczno- zdowotna
  • Rozwija sprawność ruchową poprzez ćwiczenia fizyczne,
  • Kształtuje świadomość własnego ciała,
  • Wyprowadza kierunki od siebie podczas ćwiczeń,
 5/35/4 

13/4
V Polskie legendy 1. Poznawanie legend związanych z danym regionem.2. Zdobywanie doświadczenia w porównywaniu i określaniu wielkości przedmiotów. Zabawa rozwijająca myślenie twórcze „Co to za miejscowość?” naśladowanie w kilkuosobowych pociągach mieszkańców danej miejscowości, np. „Pieskowo Małe” Rozw. myślenie i percepcji słuchowej
  • Naśladuje dźwiękiem i ruchem mieszkańców danej miejscowości,
 7/2
Słuchanie legendy „Złota kaczka”, wyjaśnienie pojęcia legenda, omówienie wydarzeń na podstawie ilustracji, malowanie pastelami wybranej sceny (5, 6-latki), dorysowywanie elementów ilustracji (3, 4-latki) Literacka, patriot.plastyczna
  • Słucha uważnie legendy, opowiada fragmenty własnymi słowami,
  • Zna pojęcie legenda,
  • Maluje na zadany temat,
 14/515/3 

9/2
Zabawa przy piosence „Tańcowały dwa Michały”, ilustrowanie treści za pomocą dwóch maskotek różnej wielkości, porównywanie wielkości, stosowanie określeń duży, mały, krótki, długi itp. Muzycznamatemat.
  • Ilustruje ruchem treść piosenki,
  • Określa wielkość przedmiotów w stosunku do siebie,
 8/313/5

MIESZKAMY W EUROPIE
I Mapa Polski 1. Zapoznanie z mapą Polski2. Rozwijanie sprawności manualnej Zabawy rozwijające spostrzegawczość i percepcję słuchową „Kompozytor” językowaprzyg. do nauki czytania
  • Dzieli na sylaby (3, 4-latki) i głoski (5, 6-latki) wyrazy dwu i trzysylabowe,
  • Potrafi odnaleźć dziecko wymyślające gesty,
 14/614/2
Przedstawienie mapy Polski- zwrócenie uwagi na kolorystykę, wspólne odczytanie nazw ważniejszych miast, rzek SpołecznaJęzykowaPrzyrodn.
  • Wskazuje na mapie Polski ważniejsze miasta, góry, rzeki,
  • Odczytuje nazwy miast i rzek,
  • Zna i rozumie kolorystykę mapy Polski
 15/314/414/7
Wykonanie małej mapy Polski, wypełnianie konturów mapy Polski plastelina z zachowaniem kolorystyki poszczególnych krain geograficznych plastyczna
  • Potrafi zaznaczyć kontury mapy Polski,
  • Wypełnia plastelina miejsca poszczególnych krain geograficznych Polski,
 15/39/2
II Znamy nasz kraj 1. Przybliżenie postaci i muzyki F. Chopina.2. Rozwijanie sprawności fizycznej poprzez ćwiczenia Zabawy rytmiczne na podstawie wiersza A. Bernat „Dom” Językowamuzyczna
  • Rytmizuje tekst wiersza klaszcząc i tupiąc,
  • Wypowiada wiersz z różną intonacją,
  • Układa zdania o swojej ojczyźnie, śpiewa je na wymyśloną melodię,
 14/68/2
Poznanie ciekawostek z życia F. Chopina, słuchanie fragmentów wybranych utworów, pokaz zapisu nutowego utworu F. Chopina na podstawie wiersza Cz. Janczarskiego „Żelazowa Wola” Patriot.Muzycznaliteracka
  • Zna sylwetkę F. Chopina,
  • Słucha utworów F. Chopina, określa ich nastrój,
 15/38/4
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr VI wg własnego pomysłu Motoryczno- zdowotna
  • Rozwija sprawność ruchową poprzez ćwiczenia fizyczne,
  • Kształtuje świadomość własnego ciała,
  • Wyprowadza kierunki od siebie podczas ćwiczeń,
 5/35/4 

13/4
III Warszawa 1. Przygotowanie do nauki czytania i pisania.2. Rozwijanie ekspresji plastycznej Słuchanie opowiadania W. Chotomskiej „Legenda o Warsie i Sawie”, wyjaśnienie słów Warszawa stolicą Polski, wskazanie najważniejszych instytucji państwowych z siedzibą w Warszawie, kolorowanie herbu Warszawy LiterackaPatriot.Plastycz. 
  • Wyjaśnia pochodzenie nazwy stolicy Polski,
  • Zna najważniejsze instytucje państwowe,
  • Koloruje herb Warszawy,
 14/515/3 

14/3
Zabawy z literą W, w wg programu „Zabawy w czytanie” 5, 6 – latkiMalowanie flagi Polski materiałem moczonym w farbie -3, 4- latki Przyg. do nauki czytania i pisania
  • Wyodrębnia głoskę w w wyrazach i słowach,
  • Kreśli kształt litery W, w w powietrzu i w powiększonej liniaturze,
  • Wyszukuje wyrazy z głoską w w nagłosie i wygłosie (śródgłosie chętne dzieci)
  • Układa z rozsypani literowej wyrazy z literą w wg wzoru,
  • Rozwija twórczość plastyczną poprzez poznanie nowej techniki,
 5/12/2 

 

 

 

 

 

 

9/2
Zabawy na śniegu na boisku szkolnym Motor.-zdrow.
  • Aktywnie wypoczywa na powietrzu,
 5/4
IV Ryby z naszego morza i rzek 1. Zapoznanie z krajami Unii Europejskiej2. Poznanie różnych gatunków ryb morskich i słodkowodnych. Zabawy i ćwiczenia wg własnego programu profilaktyki logopedycznej, usprawnianie aparatu mowy ćwiczenia z lusterkami, językowa
  • Próbuje prawidłowo wykonywać ćwiczenia językowe obserwując aparat mowy w lusterku,
  • Usprawnia narządy mowy poprzez ćwiczenia,
 3/1
Rozmowa o Europie, oraz krajach należących do Unii Europejskiej, pokaz mapy Europy, poznanie ciekawostek o wybranych krajach Społ.
  • Wie, że Polska należy do Unii Europejskiej,
  • Zna kraje Europy i związane z nimi ciekawostki,
  • rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej,
 15/415/5
Zapoznanie z kuchnią państw europejskich, zwrócenie uwagi na gatunki ryb jadane w Europie. Poznanie właściwości zdrowotnych potraw rybnych – program własny „Wiemy, co jemy” ZdrowotnaPrzyrodn.
  • Zna zwyczaje kulinarne państw europejskich,
  • Zna gatunki ryb i potrawy rybne,
  • Wie, jakie znaczenie dla zdrowia ma jedzenie ryb,
 5/1
V Baśnie innych narodów 1. Zapoznanie z baśnią wybranego kraju europejskiego.2. Wykonanie sałatki śledziowej i pasty rybnej Zabawa matematyczna „Statki” Matemat.
  • Stosuje liczebniki porządkowe,
  • Liczy w zakresie ośmiu,
 13/313/1
Słuchanie baśni francuskiej z „Lis i węgorze” ze zbioru „Opowieści na cały rok- bajki o zwierzętach” Literackajęzykowa
  • Uważnie słucha baśni,
  • Ocenia postępowanie bohaterów baśni,
 14/53/3
Wykonanie sałatki śledziowej i pasty rybnej w zespołach wg programu własnego „Wiemy, co jemy” Zdrow.Techn.
  • Posługuje się przyborami kuchennymi z zachowaniem bezpieczeństwa i higieny,
  • Wie, jak wykonać potrawy z ryb,
  • Zachowuje porządek wokół siebie podczas pracy,
  • Kulturalnie spożywa posiłki,
 10/35/1

2/5

 

2/2

 



Być może zainteresują Cię również inne nasze materiały: