<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Wychowanie Przedszkolne</title>
	<atom:link href="http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://www.wychowanieprzedszkolne.pl</link>
	<description>Wychowanie Przedszkolne - strona główna</description>
	<lastBuildDate>Thu, 17 May 2012 08:38:35 +0000</lastBuildDate>
	<language>en</language>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
	<generator>http://wordpress.org/?v=3.3.2</generator>
		<item>
		<title>Wiosna na łące</title>
		<link>http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/wiosna-na-lace/</link>
		<comments>http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/wiosna-na-lace/#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 17 May 2012 08:38:35 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Edyta Wojcik</dc:creator>
				<category><![CDATA[Przyroda, ekologia, pory roku, zdrowie, poznawanie świata]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/?p=2162</guid>
		<description><![CDATA[Konspekt zajęć wychowawczo-dydaktycznych w grupie 5-latków na podstawie metody symultaniczno-sekwencyjnej Jagody Cieszyńskiej   TEMAT: Wiosna na łące. &#160; Cele ogólne: stymulowanie lewej półkuli mózgu Cele operacyjne &#8211; dziecko: - rozwija koordynację wzrokowo-ruchową, - potrafi dopasować wyrazy do maskotek, - reaguje na dźwięk tamburyna i zmiany w muzyce, - potrafi odnaleźć różnicę w dwóch identycznych obrazkach, [...]]]></description>
		<wfw:commentRss>http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/wiosna-na-lace/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Dzieci nadpobudliwe psychoruchowo</title>
		<link>http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/dzieci-nadpobudliwe-psychoruchowo/</link>
		<comments>http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/dzieci-nadpobudliwe-psychoruchowo/#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 17 May 2012 08:37:32 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Edyta Wojcik</dc:creator>
				<category><![CDATA[Pozostałe scenariusze zajęć]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/?p=2164</guid>
		<description><![CDATA[Scenariusz zajęć dla dzieci trzyletnich nadpobudliwych psychoruchowo   Cele ogólne: - integracja dzieci i grupy, - kształcenie umiejętności nawiązywania kontaktów. Cele szczegółowe – dziecko potrafi: - kolejno wypowiadać się podczas rozmów w grupie, - zapamiętać imię koleżanki, - rzucić i chwycić piłkę oburącz, - wykonać pracę z plasteliny. Pomoce dydaktyczne: piłka, kłębek włóczki, plastelina. Metody [...]]]></description>
		<wfw:commentRss>http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/dzieci-nadpobudliwe-psychoruchowo/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Mój przyjaciel &#8211; Pies</title>
		<link>http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/moj-przyjaciel-pies/</link>
		<comments>http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/moj-przyjaciel-pies/#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 17 May 2012 08:32:34 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Ania48</dc:creator>
				<category><![CDATA[Pozostałe scenariusze zajęć]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/?p=2159</guid>
		<description><![CDATA[SCENARIUSZ ZAJĘĆ 1. Data: kwiecień 2012 rok 2. Grupa wiekowa: 5, 6 lat 3. Prowadząca: Anna Hesse &#8211; Gawęda 4. Temat: Mój przyjaciel – PIES 5. Cele: DZIECKO: - pozna zasady bezpiecznego zachowywania się przy psie; - dowie się, jak pies reaguje, kiedy człowiek mu dokucza; - potrafi odróżnić psa od innych zwierząt; - wie, [...]]]></description>
		<wfw:commentRss>http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/moj-przyjaciel-pies/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Bezpieczna droga</title>
		<link>http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/bezpieczna-droga/</link>
		<comments>http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/bezpieczna-droga/#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 17 May 2012 08:30:33 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Ania48</dc:creator>
				<category><![CDATA[Pozostałe scenariusze zajęć]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/?p=2170</guid>
		<description><![CDATA[SCENARIUSZ ZAJĘĆ 1. DATA: 05.10.2011r. 2. PROWADZĄCA: mgr Anna Hesse – Gawęda 3. GRUPA WIEKOWA: 6 latki 4. TEMAT: „Bezpieczna droga”. 5. CELE: Dziecko: - zna i stosuje podstawowe zasady ruchu drogowego; - wie, że na drugą stronę ulicy przechodzimy po pasach; - zna znaczenie światła czerwonego, pomarańczowego i zielonego występującego w sygnalizatorze świetlnym; - [...]]]></description>
		<wfw:commentRss>http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/bezpieczna-droga/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>MUZYKA W ŻYCIU DZIECKA</title>
		<link>http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/muzyka-w-zyciu-dziecka/</link>
		<comments>http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/muzyka-w-zyciu-dziecka/#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 17 May 2012 08:27:23 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Anna Wantke</dc:creator>
				<category><![CDATA[Porady dla rodziców]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/?p=2174</guid>
		<description><![CDATA[Muzyka wszechstronnie wspomaga rozwój dziecka. Przez swój rytm, harmonię, dynamikę i tempo może wpływać na wyobraźnię, wspomagać proces rozwoju aktywności motorycznej, sprzyjać socjalizacji oraz ułatwiać kształtowanie emocjonalności młodego człowieka. Edwin Gordon &#8211; muzyk, pedagog i psycholog posiadający wieloletnie doświadczenie w umuzykalnianiu małych dzieci i niemowląt stwierdził, że: „przez muzykę dziecko zyskuje wgląd w siebie i [...]]]></description>
		<wfw:commentRss>http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/muzyka-w-zyciu-dziecka/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Konsekwencje zaburzeń słuchu fonemowego w nauce czytania i pisania</title>
		<link>http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/konsekwencje-zaburzen-sluchu-fonemowego-w-nauce-czytania-i-pisania/</link>
		<comments>http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/konsekwencje-zaburzen-sluchu-fonemowego-w-nauce-czytania-i-pisania/#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 10 May 2012 16:23:07 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Iwona</dc:creator>
				<category><![CDATA[Publikacje nauczycieli]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/?p=2153</guid>
		<description><![CDATA[Opracowała: I. Alasińska Wszelkie nieprawidłowości związane ze słuchem fonemowym mają ogromny wpływ na funkcjonowanie dzieci w środowisku. Znaczenie to wzrasta jeszcze bardziej, gdy wkracza ono w wiek szkolny. W wypadku zaburzeń słuchu fonemowego dziecko natrafia na problemy w komunikowaniu się z otoczeniem, ale także odnosi niepowodzenia w nauce czytania i pisania. Dzieje się tak ze [...]]]></description>
		<wfw:commentRss>http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/konsekwencje-zaburzen-sluchu-fonemowego-w-nauce-czytania-i-pisania/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>„Tańczymy i ćwiczymy razem”- zabawy muzyczno-ruchowe. Zabawy w grupie dzieci autystycznych.</title>
		<link>http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/tanczymy-i-cwiczymy-razem-zabawy-muzyczno-ruchowe-zabawy-w-grupie-dzieci-autystycznych/</link>
		<comments>http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/tanczymy-i-cwiczymy-razem-zabawy-muzyczno-ruchowe-zabawy-w-grupie-dzieci-autystycznych/#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 10 May 2012 16:20:06 +0000</pubDate>
		<dc:creator>milenaanglart</dc:creator>
				<category><![CDATA[Pozostałe scenariusze zajęć]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/?p=2156</guid>
		<description><![CDATA[Autor: Milena Sztajerowska &#8211; Anglert Cele ogólne: Stymulowanie procesów komunikacyjnych w różnych sytuacjach życia codziennego. Budowanie prawidłowych relacji społecznych podczas wspólnych zabaw  z wykorzystaniem muzyki. Doskonalenie ogólnej sprawności ruchowej. Usprawnianie percepcji wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej w czasie zabaw. &#160; Cele operacyjne-dziecko potrafi (samodzielnie lub z pomocą): Ad.1) - przywitać się/pożegnać przez podanie ręki, powiedzenie „dzień [...]]]></description>
		<wfw:commentRss>http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/tanczymy-i-cwiczymy-razem-zabawy-muzyczno-ruchowe-zabawy-w-grupie-dzieci-autystycznych/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>„Wiosenna łąka” – zabawy komunikacyjne i muzyczno-ruchowe. Zabawy w grupie dzieci autystycznych</title>
		<link>http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/%e2%80%9ewiosenna-laka-zabawy-komunikacyjne-i-muzyczno-ruchowe-zabawy-w-grupie-dzieci-autystycznych/</link>
		<comments>http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/%e2%80%9ewiosenna-laka-zabawy-komunikacyjne-i-muzyczno-ruchowe-zabawy-w-grupie-dzieci-autystycznych/#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 10 May 2012 16:18:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>milenaanglart</dc:creator>
				<category><![CDATA[Czytanie, pisanie, mowa, dodawanie, odejmowanie, rysowanie, muzyka]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/?p=2157</guid>
		<description><![CDATA[Autor: Milena Sztajerowska &#8211; Anglart &#160; Cel: Rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej i umiejętności komunikacyjnych poprzez różnorodne formy muzyczno-ruchowe. Cele operacyjne: dziecko potrafi samodzielnie lub z pomocą: -  biegać dowolnie przy szybkiej muzyce, -  zatrzymać się na pauzę w muzyce, sygnał dźwiękowy, -  falować materiałem animacyjnym szybko/wolno, -  dopasować piktogram do obrazka, - naśladować wokalnie odgłosy żaby [...]]]></description>
		<wfw:commentRss>http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/%e2%80%9ewiosenna-laka-zabawy-komunikacyjne-i-muzyczno-ruchowe-zabawy-w-grupie-dzieci-autystycznych/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Scenariusz do przedstawienia teatralnego – pantomima. Na podstawie opowiadania J.Laskowskiego „Legenda o Złotej Kaczce”</title>
		<link>http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/scenariusz-do-przedstawienia-teatralnego-pantomima-na-podstawie-opowiadania-j-laskowskiego-legenda-o-zlotej-kaczce/</link>
		<comments>http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/scenariusz-do-przedstawienia-teatralnego-pantomima-na-podstawie-opowiadania-j-laskowskiego-legenda-o-zlotej-kaczce/#comments</comments>
		<pubDate>Fri, 04 May 2012 20:21:06 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Anna Krajewska</dc:creator>
				<category><![CDATA[Pozostałe scenariusze zajęć]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/?p=2144</guid>
		<description><![CDATA[Scenariusz do przedstawienia teatralnego – pantomima Na podstawie opowiadania J.Laskowskiego „Legenda o Złotej Kaczce” Opracowała Anna Krajewska Występują : Kacperek Majstrowie budowlani Orszak Złotej Kaczki Złota Kaczka Przechodnie Scenografia: kamieniczki na parawanie, czarne koszulki i legginsy, kapelusze, spódnice, chusty, płyta CD z wybranymi utworami Scena I Kacperek idzie nad brzegiem Wisły, rozgląda się wokoło, widzi [...]]]></description>
		<wfw:commentRss>http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/scenariusz-do-przedstawienia-teatralnego-pantomima-na-podstawie-opowiadania-j-laskowskiego-legenda-o-zlotej-kaczce/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Rozmowa na temat znaczenia drzew w przyrodzie na podstawie wiersza R. Pisarskiego „Zielone serce”</title>
		<link>http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/rozmowa-na-temat-znaczenia-drzew-w-przyrodzie-na-podstawie-wiersza-r-pisarskiego-zielone-serce/</link>
		<comments>http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/rozmowa-na-temat-znaczenia-drzew-w-przyrodzie-na-podstawie-wiersza-r-pisarskiego-zielone-serce/#comments</comments>
		<pubDate>Fri, 04 May 2012 20:17:57 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Marta425</dc:creator>
				<category><![CDATA[Przyroda, ekologia, pory roku, zdrowie, poznawanie świata]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/?p=2147</guid>
		<description><![CDATA[Cele: - zwrócenie uwagi na potrzebę dbania o rośliny, które są źródłem tlenu - rozumienie znaczenia drzew w przyrodzie (schronienie dla zwierząt), - rozumienie uczuć własnych i innych, - rozwijanie sprawności manualnej i koncentracji uwagi. &#160; Podstawa programowa: XII/2  &#8211;  wie,  jakie warunki są potrzebne do rozwoju zwierząt tlen, przestrzeń życiowa, bezpieczeństwo, pokarm) i wzrostu [...]]]></description>
		<wfw:commentRss>http://www.wychowanieprzedszkolne.pl/rozmowa-na-temat-znaczenia-drzew-w-przyrodzie-na-podstawie-wiersza-r-pisarskiego-zielone-serce/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
	</channel>
</rss>

